Merken ist gut, sich merken, wo was steht noch besser.
Die Hauptschule 2 gibt ihren Schülern jene Werkzeuge mit ins Leben, die ihnen ein selbstständiges, lebenslanges Lernen, ermöglichen.

Damit sich die Kinder den Lehrstoff verschiedener Gegenstände nachhaltig einprägen können, werden an der HS2 das Projekt „LERNEN LERNEN“ durchgeführt.
An drei aufeinanderfolgenden Tagen lernen die Schüler/innen der 1. Klassen Methoden kennen, mit deren Hilfe sie bessere Schulerfolge erzielen können.
Das „LERNEN LERNEN“ wird vor allem vor dem Hintergrund der Bildungsstandards immer wichtiger werden.
Die HS2 spielt auch auf diesem Gebiet eine Vorreiterrolle.

Lernen lernen – eine neue Lernkultur an der HS 2 St. Veit an der Glan!

1. Lernverhalten der Schüler/innen erkennen und optimieren.
2. Übertritt von der Volksschule in die Hauptschule erleichtern.
3. Heranführen der Lernenden an eigenständigen, kritischen Wissenserwerb für ein lebenslanges Lernen.
4. Stärkung des Selbstwertgefühls der Schüler/innen durch Freude am eigenen Erfolg.
5. Intensivierung der Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten.

Maßnahmen:

1. Projekt:
„Lernen lernen“ für 1a, 1b, 1c
betreut von den jeweiligen Klassenlehrerteams (11 Lehrer/innen):
> Gestaltung der Arbeits- bzw. Lernumgebung
> Arbeitsumgebung
> Lerntypenerhebung
> Test zum Lernverhalten
> Stichwortzettelmethode
> In einem Text Wichtiges erkennen / Fragen finden
> Vokabeln lernen/Lernkartei-
> Memory-Technik (Straub/Klippert)-
> Heftführung/Schönschreibübung-
> Mit Aufträgen umgehen lernen (Lernorganisation: Merkheft, Zeitplan)-
> Vorbereitung auf Lernerfolgskontrollen (Schularbeiten, Tests, mündl. Prüf.)-
> Entspannungs- u. Koordinationsübungen-
> Meditationsübungen

2. Fortbildungsseminare als Projektvorbereitung und -nachbereitung
. Lehrer/innen lernen von einander: Erfahrungsaustausch über Effizienz des Lernen lernens sowie lernzielorientierten Methodeneinsatz.

3. Als Klassenbüchereien: „Die 111 besten Lern-Tipps“ (Puchbauer-Schnabel)
Lehrer/innen erarbeiten mit den Schüler/innen die jeweiligen Lern-Tipps kapitelweise, altersgemäß sowie anlassbezogen u. reflektieren die Bemühungen um ein effizientes Lernverhalten der Lernenden.

4. Eltern-Abende (Praktische Hilfen für den Lernalltag).

Unsere Initiative zum Bereich „Lernen lernen“ findet auch Anerkennung durch Publikationen in der Fachliteratur.

Unsere Erfahrungen:

Das Projekt „Lernen lernen“- als pädagogische Schulentwicklung bottom-up - war nach eingehender Reflexion für die beteiligten Schüler/innen wie auch Lehrer/inne eine gelungene Initiative:

Die Kinder geben an, dass die Arbeit Spaß macht und dass sie auch viel lernen und nun wissen, wie man bestimmten Lernproblemen begegnen kann.

Ebenso wurde und wird diese Initiative von den Erziehungsberechtigten immer wieder positiv erwähnt.

Duchgeführt am Dienstag, 13. 11. 2007/08
Leitung des Projektes:
HOL Tengg Karl

weitere Fotos ...

Teilnehmende Lehrer und die Schwerpunkte:

Grabner Helga / Fidebauer Ingrid : Bewegung und Sport
Aktivierung geistiger und körperlicher Fitness
Arm und Beinkoordination – Meditationsübung

Obernosterer Dagmar / Matschnig Sabine: Lerntypenerhebung
Die meisten Kinder sind Mischtypen. Auffallend ist, dass die guten Schüler alle Tests gut erfassen konnten.

Werzer Tanja : Lesetests
Die Kinder waren sehr motiviert und mit Freude bei der Sache. Die Lesetechnik der Kinder muss mehr gefördert werden und soll in jedem Unterrichtsfach eingebaut werden.

Tivan Siegrid : Tipps für das Fremdsprachenlernen
Wie merke ich mir vor allem schwierige Vokabeln besser.
Wie lerne ich mit einer Lernkartei? Wie kann ich selbst eine basteln?

Tengg Karl: Mathematik, Lernplanung, Heftführung
Rechenfertigkeit steigern (mit Malreihekärtchen)

Horn Elisabeth / Brunner Walburga: Lernen in „Lerngegenständen“ – Erstellen einer Mind Map -
Schlüsselwörter festlegen

Das Projekt wurde sowohl vom Lehrerteam als auch von den Schülern sehr positiv aufgenommen.
Gewonnene Erfahrungen sollten im Unterricht eingebaut werden. In jedem Unterrichtsfach soll die Lesekompetenz gefördert werden. In Mathematik soll viel mehr wert auf Rechenfertigkeit – Kopfrechnen – gelegt werden. Die verschiedenen Lerntypen – die in der Klasse sichtbar gemacht werden – sollen im Unterricht berücksichtigt werden

Schuljahr 2006/07

.

Schuljahr 2005/06